摘要：
你说四,我对四,刺猬圆圆满身刺.我说五,谁对五,哪蹦跳上大树?你说五,我对五,猴子蹦跳上大树.... 你说四,我对四,刺猬圆圆满身刺.
我说五,谁对五,哪蹦跳上大树?
你说五,我对五,猴子蹦跳上大树.
我说六,谁对六,哪扁嘴水里游?
你说六,我对六,鸭子扁嘴水里游.
我说七,谁对七,哪叫人早早起?
你说七,我对七,公鸡叫人早早起.
我说八,谁对八,哪鼻子长又大?
你说八,我对八,大象鼻子长又大.
我说九,谁对九,哪沙漠天天走?
你说九,我对九,骆驼天天沙漠走.
我说十,谁对十,哪耕地有本事?
你说十,我对十,黄牛耕地有本事.借助儿歌,帮助记忆.
儿歌浅近形象、有节奏感、易记忆,长受儿童喜交,是学生最易理解和接受的一种文学形式.当枯燥无味的数学公式、法则让学生感到"厌学"时,就把教材中的重点和难点编成儿歌,让数学知识"活"起来.在学习数字1—10时,书写和记忆有一定难度,因此,设计或借助儿歌来帮助学生记忆.
1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,
3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,
5像秤钩来买菜,6像哨子嘟嘟响,
7像镰刀割青草,9像麻花拧一圈,
9像勺子来盛饭,10像火腿加鸡蛋.
这样学生说起来朗朗上用嘴,又形象又好记,还使他们回忆起了幼儿园的生活经验,快乐的识记.
