摘要：
教学过程前列课时一、导入新课同学们读六年级了,还记得去年这个时候,我们测量了俺的身高、体重等项目,并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测,还记得预测的数据吗?几个学生反馈一年前的... 教学过程
前列课时
一、导入新课
同学们读六年级了,还记得去年这个时候,我们测量了俺的身高、体重等项目,并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测,还记得预测的数据吗?
几个学生反馈一年前的预测以后,揭示课题:我们的生长发育
二、新授
1．建立"身体生长记录卡"
（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量,等一会我们每个同学到来测量俺的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长,为了让我们的测量比较准确,我们应该注意些何?
学生反馈以后老师总结,要求学生在测量时要注意方式,测量身高、坐高、臂长时身体要直,测量头围时,应该测量额头周围,测量体重时,身上最好没有其他物品.
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长.
（3）学生建立"身体生长记录卡",老师巡视指导.
（4）相互参观、评价每个学生制作的"身体生长记录卡",在参观前老师提出参观任务:比一比,谁做的最好?
学生参观完以后反馈:谁做的最好?
（5）老师提问:俺一年前猜测的正确吗?从测量的数据看,说一说你的生长情况和主要特征.
2．探究三年级到六年级身高、体重等变化
（1）老师:请将三年级到六年级制成的"身体生长记录卡"集中起来,并把每年的相关数据记录在教材中的"身体生长数据记录表"上.
（2）提问:如果要探究每一年里身高、体重的变化,我们应对数据进行何的处理?
学生回答以后老师归纳:我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化,也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据.
