摘要：
2、点评.3、给出交心小贴士,正确信息获取途径提示分小组代表交流青春期生理健康护理.老师课前指导几组学生针对生理困惑制作演示文稿.这样做的目的是给学生课后作业的完成提供方式上的参考... 2、点评.
3、给出交心小贴士,正确信息获取途径提示
分小组代表交流青春期生理健康护理.
老师课前指导几组学生针对生理困惑制作演示文稿.
这样做的目的是给学生课后作业的完成提供方式上的参考,同时也是锻炼了学生的表达能力和合作意识的培养.
青春期心理变化与心理健康护理（沟通、性保护方面）
1、引出案例一,逐段分析,引导学生分析案例中人物的青春期心理变化与发生此事件的关键问题在于缺少沟通问题.
2、引导学生交流汇总沟通技巧.
3、引出案例二,分析案例中人物的心理变化,再结合案例中分析的心理变化导出青春期性行为,引导学生思考性行为的危害.
5、组织学生实验:模拟在未知情况下性行为传染性病.
6、警言:请正视青春期
性行为的危害,加强自我性保护,谨慎对待性行为.
1、结合问题分析案例.
2、交流学习沟通技巧.
3、说一说性行为的危害.
4、实验:模拟在未知情况下性行为传染性病.关交生命情感培养和性安全意识提高.
通过案例逐层分析,最后归纳出沟通问题是此案例的关键所在,这样给学生在学习方式上予以指导.
通过实验给学生以震撼:在未知的情况下性行为可能感染性传染病,感染和被感染率很高.学生对这样直观的效果比较容易接受.渗透生命教育和性安全意识培养.
总结
