摘要：
（3）讨论:何设计实验来研究这个问题?（4）小组汇报实验方案.老师提醒学生:·这是一个对比实验,实验时除了橡筋绞松的圈数不同外,其余条件都要相同.·每次要把小车放在同一起点线上.·... （3）讨论:何设计实验来研究这个问题?
（4）小组汇报实验方案.
老师提醒学生:
·这是一个对比实验,实验时除了橡筋绞松的圈数不同外,其余条件都要相同.
·每次要把小车放在同一起点线上.
·用手拨动螺旋桨一圈,橡筋就绞松了一圈.
·要量出小车行驶的距离.
·每次实验,橡筋绞松的圈数要有较大的区别,如前列次20圈,第二次40圈,第三次60圈.注意不要圈数太多,否则会把橡筋绞断
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（5）分组实验、记录实验数据.
（6）归纳:橡筋绞松的圈数越多,小车行驶的距离越远.
3、讨论.
·在第2课和第3课中,橡筋的变化有何不同和相同?
（两课的橡筋都被拉长了.第2课的橡筋是直接拉长,第3课中的橡筋不是直接拉长的,而是在绞松时被拉长的.）
·这两课中,橡筋产生的作用有何不同和相同?
（这两课都是利用橡筋的弹力使小车运动.第2课橡筋带动轮子转动推动小车前进,第3课橡筋带动螺旋桨转动小车前进.）
课后拓展.
提问:你们还想研究何问题?
