摘要：
怎么进幼儿园？先问问，附近的幼儿园最小都收多大的宝宝，然后，侧面的了解一下，幼儿园的情况，吃的，老师等等。就象楼上说的，热门的幼儿园是要提前报名的幼儿园大班教材哪个好？幼儿园大班教... 怎么进幼儿园？
先问问，附近的幼儿园最小都收多大的宝宝，然后，侧面的了解一下，幼儿园的情况，吃的，老师等等。就象楼上说的，热门的幼儿园是要提前报名的
幼儿园大班教材哪个好？
幼儿园大班教材的选择有这么几点：
1、上大班的孩子，其实对于学习成果的要求是很高的。因为很快就面临着上小学。所以父母都希望能在幼儿园里学到汉字。所以选择的教材要有教学质量。
2、要有特色，现在幼儿园竞争太激烈了，很多地方都成了面对面门顶门地开幼儿园。必须得用最新的教材，和教育形式。比如智象识字阅读立体课程那种，数字软件课程，教学质量也有保障。
希望可以帮助到你。
（ ）。（ ）。2。4。6。7。8。这是一条幼儿园的题。求解。[em]e
（快来快来）。（数一数）。2。4。6。7。8。
【解析】：
因为是幼儿园的题目，而幼儿园一般不涉及数列的规律问题，且本题从数学角度分析，的确看不出什么规律，应该从其它方面着手。
有首儿歌叫《数鸭子》，里面的歌词含有2、4、6、7、8，前面恰好是两句：“快来快来，数一数”，因此答案就是（快来快来）、（数一数）。
【附】：《数鸭子》儿歌歌词
门前大桥下
游过一群鸭
快来快来数一数
二四六七八
数鸭子儿歌视频图片
嘎嘎嘎嘎
真呀真多呀
数不清到底多少鸭
数不清到底多少鸭
赶鸭老爷爷
胡子白花花
唱呀唱着家乡戏
还会说笑话
小孩，小孩
快快上学校
别考个鸭蛋抱回家
别考个鸭蛋抱回家
简述幼儿园八种导入的方式
1、直入式开门见山直接导入新课内容，用语简短。
如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？
2、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。
如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。”
3、谜语式通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。
如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”
4、故事式以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极爱.
如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？
对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。”
5、激发式利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！
（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。”
6、悬念式采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。
如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？它们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。”
7、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。
如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌的名字叫《王老先生》。”
这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解，掌握歌词内容。
8、演示式借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。
如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”（出示手绢）师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。”
扩展资料：
幼儿园特爱：
1、基础爱、启蒙爱
从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个爱和品质。
2、全面爱、生活爱
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会爱等方面的和谐发展为目标，要具有全面爱。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个爱。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特爱。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
3、活动爱与直接经验爱
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感爱经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动爱和形象爱的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育爱活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
4、潜在爱
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在爱和隐蔽爱的特征。当然，中小学课程也存在隐爱课程，但毕竟显爱课程的力量要强大的多。
参考资料来源：搜狗百科-幼儿园
如何帮助孩子尽快适应幼儿园生活
幼儿园开学在即，对于新入园的孩子，如何帮助他们尽快克服分离焦虑，适应幼儿园生活？入园前后，以及日常生活中该注意哪些问题？有哪些绘本可以帮助孩子尽快适应新的环境？希望这些分享会给您一些参考和借鉴。
入园前该做的事：
1、选择一所适合你自己孩子的幼儿园，而不是别人眼中“最好”的。
2、选一所和自己教育理念契合度高的幼儿园，否则以后分歧和矛盾会越来越多。
3、选择幼儿园要慎重，选择之后就要对幼儿园和老师多一份信任，要相信自己的选择。
4、保持平常心，自己不焦虑。相信孩子有能力应对幼儿园的生活，传递你的信心、勇气和力量。相信“相信”的力量。
5、正面引导孩子，上幼儿园是件快乐、有趣、好玩的事，有很多小朋友，可以一起玩很多游戏。
6、上幼儿园前三个月起，尽力让孩子的作息时间和幼儿园的作息时间靠拢。
7、上幼儿园前，尽力培养孩子自己用勺子吃饭，主动喝水、上厕所、洗手等生活习惯和自理能力。
8、上幼儿园前几天可以带着孩子去幼儿园附近多走走，能进园参观一下更好。
9、通过绘本、故事或游戏等方式，把孩子从早上入园到下午放学一天里各个时段的内容清晰的告诉孩子，有助于孩子更好地消除恐惧，适应新环境。如果自己条件允许，也可以在家模拟幼儿园一天的生活。
10、了解幼儿园的规则，并通过示范、游戏、故事等形式告知孩子。比如公共场所保持安静，公共玩具先拿到者优先玩等。
11、可以为宝宝写一封“介绍信”，入园时交给老师，以便老师更好的了解孩子的基本情况。
入园后该做的事：
1、接纳孩子的情绪，分离焦虑是正常的，是孩子的一种自我保护，不负面评价孩子的表现。
2、让自己保有耐心，给孩子一段适应幼儿园的时间和空间。
3、不要说爸爸妈妈因为要上班挣钱，必须送孩子上幼儿园，这会剥夺孩子的安全感和归属感。孩子会想“钱重要，还是我重要？”
4、接送孩子时，让自己保持愉悦的情绪，轻松的心态。
5、每天送孩子到幼儿园后要正式道别，告知来接的时间并保证兑现承诺。
6、把孩子送到老师手里后，尽量减少逗留时间。
7、如果孩子午睡实在太难，可以先和老师沟通，带一件家里喜欢的安慰物去。
8、孩子刚入园，在幼儿园要有意识地控制自己的情绪，去适应集体生活的规则，努力了一天，回到家可能会想发泄一下情绪，这时父母要做的不是责备，而是理解和关爱。
9、多和孩子聊聊幼儿园开心的事，对孩子的进步表现及时肯定。如果孩子不愿意谈论，不要逼问，通过观察和亲子游戏去侧面了解。
10、在家不拿幼儿园或老师来恐吓孩子。比如说“再不听话，告诉你老师！”
11、不是出现极特殊情况，比如真因为不适应而生病，孩子一定坚持送，不要中断。
12、多和老师联系，了解孩子的情况，同时也尽力让老师多了解孩子。
13、不要负面评价幼儿园，你都认为老师不好，孩子又怎么会喜欢？
一直该做的事：
1、给予孩子无条件的爱，建立起孩子的安全感和稳固的依恋关系，让孩子确信爸爸妈妈是爱他的，即使不在身边。
2、哭闹是一种表达和诉求，不要指责孩子无理取闹，要多关注孩子的感受，及时、积极地解读和回应孩子真实的需求。
3、亲子沟通是以接纳孩子的情绪，认同孩子的感受，承认孩子的愿望为基础和前提的。
4、情绪没有对错，有对错的是表达情绪的方式。而教会孩子如何觉察、识别和恰当地表达自己的情绪，是父母的责任。
5、父母要守住自己的界限，不失位，不越界，孩子才能懂得负起自己的责任。
6、规律的生活，离开时的道别，回来后的问候，会让孩子对你的离开不那么在意。
7、在家少包办替代，力所能及的事鼓励孩子自己做，培养孩子的生活自理能力和心理的独立爱。
8、多创造孩子与人交往的机会，发展孩子的社会爱和自信心，培养孩子宽容的品质和换位思考的能力，能让孩子更合群，更愿意与人交往，也就更喜欢幼儿园。
9、不要苛责孩子完美，特别是当孩子因自己能力不足在幼儿园被小朋友取笑时，不要因为觉得丢了面子而给孩子施加更大压力，孩子这时需要的是帮助和鼓励。
10、发展孩子的语言表达能力，给孩子与老师、同学保持良好沟通提供最有效的手段。
另外需要注意的是，孩子如果长时间不能适应幼儿园，可能和孩子从小缺乏父母的关爱，两岁前没有建立好稳固的依恋关系，缺少安全感有关，这种情况下，父母给予孩子无条件的接纳和爱就更至关重要。还要注意的一点是，不要借培养孩子的独立爱之名义太早把孩子送入幼儿园。当孩子的身心还没准备好，尚缺乏基本的自我意识和生活自理能力，就被送入需要强调纪律的集体环境中，不仅无助孩子独立爱的培养，甚至可能造成严重的身心伤害。
附：
孩子入园常见问题：
1、分离焦虑。表现为哭闹或不吃不喝不说话，这时需要父母接纳孩子的情绪，给孩子传递信心和力量，而不是担忧。2、不合群或被欺负。日常多创造孩子和小朋友玩耍的机会，注意发展孩子的社会爱和自信心。4、被小朋友取笑。日常注意孩子自理能力和独立爱的培养，多鼓励，少批评，建立孩子正面自我认知。5、怕老师。提升孩子的语言表达能力，多和老师沟通。
我崽1岁8个月就去幼儿园了,这样会不会太早幼儿园呢?
肯定是早啦，这个提早用大脑，以后可能会老年痴呆的
肯定是早啦，这个提早用大脑，以后可能会老年痴呆的
我是一名幼儿园老师，每天早上八点工作到下午五点，中间只有半个小时
幼儿园的一日常2113规有好多内容，每个幼儿5261园会有所不同4102，但也都大同小异。
一般来说
早上：
8：00～16538：30——
⒈是接待幼儿，是与幼儿最早的接触，不是接收幼儿就完了，应该和幼儿说上几句话，道早安，及对夫妇的交流，记下幼儿的特殊情况（如，某某生病等）
⒉幼儿在保育员的安排下吃早餐
8：40——清点幼儿的人数，统计幼儿入园的名单
8：50——组织幼儿有序的入厕，排队轮流洗手
9：00——早太阳
9：20——喝水＋在一定范围内自由活动
9：40——组织教学活动
10：00——幼儿游戏时间＋喝牛奶或豆浆
10：20——组织教学活动
10：40——喝水、入厕、洗手、静息
11：00——吃午饭
11：30——散步、入厕、洗手漱口、喝水
12：00——午休
14：30——起床，穿衣服梳头
15：00——吃午点
15：30——组织特色活动
16：00——组织户外活动，游戏
16：20——入厕、洗手、整理幼儿仪表、喝水
16：30——吃晚餐
16：50——饭后甜点、水果，看动画片
17：00——交接幼儿，与家长进行交流
大概就这些，时间上可能会有插入，你进幼儿园会给你他们幼儿园的日程排表的
课本是有，课程分为健康、自然、社会、语言和艺术，很简单，要看你组织活动的方法了
